钢琴学习积极性的培养与保持

在高等教育中，钢琴教学占有重要地位，对学生日后学习与发展有着至关重要的影响，然而当前钢琴教学中存在的教学理念落后、教学方法单一等问题都是钢琴教学滞后性的集中表现，所以为了改变现状，推动钢琴教学改革，教师需要重视学生钢琴学习积极性的培养与保持，让他们以更加饱满的热情投入到钢琴学习中。

一、体现师生关系的融洽性

课堂教学是教与学的过程，师生关系是教学过程中既重要又不可忽视的关系，有些学生之所以对钢琴学习缺乏积极性，不仅仅是受课程本身的影响，更为重要的是师生关系不融洽，那么该如何构建和谐师生关系呢：第一，教师应营造和谐宽松的学习环境，多与学生进行交流沟通，让学生感受到自己的主体地位，从而主动参与课堂学习，大胆提问与发言，转被动接受为主动学习，提高钢琴学习积极性；第二，教师应做好表率作用，在课堂教学中除了扮演着教育者、引导者的角色，还是学生模仿的主要对象，言行举止对学生有着直接影响，所以教师要保持良好的形象，授课中多运用激励性语言，帮助学生树立钢琴学习信心，需要注意的是，有些教师为了展示自己的专业能力与素养，在授课中会使用一些比较专业的术语，事实上这并非明智之举，大学阶段的学生虽然具有较高的认知水平，但对这些专业术语还缺乏一定的认识，盲目运用专业术语不仅会影响学生钢琴学习积极性，而且会打击学生刚学习自信心。

二、采取理论知识和实践活动相结合的教学方法

课堂教学固然重要，但实践教学也不容忽视，采取理论知识与实践活动相结合的教学方法可以更好地促进学生钢琴学习积极性的培养与保持。通过对大量课堂教学经验的总结，笔者发现很多学生对钢琴实践活动充满兴趣，并有意识的参与钢琴实践活动，所以将钢琴理论知识融入实践活动中具有可行性，具体来说：首先依据教学实际创设情境；其次讲解钢琴即兴伴奏的相关知识，让学生在掌握知识的基础上进行探究；最后培养学生知识应用能力，即利用所学知识对钢琴曲实施和弦编配。另外，教师还可以将钢琴弹奏技巧和音乐体会相结合，使教学内容更加丰富，进一步吸引学生注意力，激发他们参与实践学习的积极性与主动性，事实证明，这种教学方法打破了传统钢琴教学存在的局限，使学生由被动接受转为主动学习，从而对钢琴学习保持高涨的热情。

三、选择在现实需求基础上的教材

教学过程是教师向学生传授知识的过程，而知识主要来源于教材，所以选择合适的钢琴学习教材至关重要。随着钢琴教学的进步与发展，越来越多的学生选择钢琴专业，由于有部分学生具有扎实的钢琴基础，有部分学生之前并未接触过钢琴，缺乏良好的音乐素养，钢琴教学面临学生基础参差不齐的问题，针对这种情况，教师可以依据学生钢琴基础与学习能力进行教材选择，只有选择不同的教材，才能实施针对性教学，无论是钢琴基础比较扎实的学生还是钢琴基础相对较薄弱的学生都可以获取知识，提高钢琴学习质量。总得来说，高等学校钢琴教师应因材施教，充分发挥教材对培养学生学习积极性的作用，让他们在感受到钢琴学习愉悦性的同时提高钢琴学习自信心。

四、重视教育反馈

钢琴学习积极性的培养与保持是一个比较复杂的过程，具有长期性与系统性，需要教师在采用灵活多样的教学模式的基础上实施赏析教育。钢琴教学是近些年兴起的专业，不少学生都是在步入大学后才开始接触钢琴的，对钢琴具有一定的陌生感，在课堂学习中常常表现出自信心不足的状态，甚至有少数学生对钢琴学习产生抵触心理，针对这种情况，钢琴教师应重视教育反馈，即运用赏析教育法帮助学生树立钢琴学习信心，提高钢琴学习兴趣。在钢琴学习过程中，学生不可避免地会碰到一些挫折，所以在运用激励性语言的同时还要关注学生学习过程，及时帮助学生解决学习中碰到的挫折，让学生对钢琴学习产生浓厚的兴趣，另外，对于表现突出的学生，教师应给予肯定与称赞，激励其继续努力；对于学习积极性不要的学生则要给予足够的耐心，鼓励其主动学习。事实证明，赏析教育既是学生培养钢琴学习积极性的有效途径，又是教师调整教学模式与教学进度的重要渠道。

五、结语

对高等学校钢琴教学来说，单一采取课堂教授法进行钢琴教学活动，已难以满足现代音乐教育的需求，高等学校的钢琴教学应构建在学生兴趣爱好与个性特征基础上的课堂教学方法，提高钢琴教学对学生的吸引力，从而避免学生因对钢琴缺乏积极性而影响钢琴学习。只有学生对钢琴学习始终保持积极性，才能提高钢琴教学效率与质量。

文章来源：《水土保持通报》 网址: http://www.stbctbzz.cn/qikandaodu/2021/0514/661.html